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习作指导一年级:讲解--写生动的线讲】

时间:2019-05-24

  

习作指导一年级:视频讲解--写生动的线讲】

  把句子写完整到写具体,有很多要求,这些要求要一点点地逐步达到,是需要一个训练的过程的。为了让别人对你表达的意思了解得更加清楚、更加准确,还要把句子说得更加生动。就像是把句子比作一棵树,大树要有主干,还要有庞杂的根系和繁密的枝叶,最好还能结出丰硕的果实。这就是把一个基本句子发展成一个生动的句子的最终呈现结果。

  经过牛老师的讲解,用提问的方法对句子做多方面的思考,会让我们顿时感觉到对写出生动的句子有了感觉是吧,那么就立刻行动起来,看看你之前写的句子或者文章,用提问的方法让它们变得生动、精彩起来吧!

  现在正是吃鸭子的时候,南方鸭子的做法跟北方对于鸡的做法一样灵活多变,可以制作出不同的美味食物来,令人馋涎欲滴。我们就拿鸭子来说事儿吧!

  当我们把句子的主干写出来后,我们会发现这个句子是个完整的句子,但是缺少了必要的要素使句子变得更加“耐看”一些。如今的时代是个讲究颜值的时代,句子也要有高颜值才能让读者更加喜欢看(读)哦!那么如何让句子呈现出高颜值的样貌呢?就是多问几个问题,通过提问来为句子添枝加叶、添油加醋,使句子变成多姿多彩、有声有色、有型有款的高颜值产物。你的文章有了这样的句子,就一定可以更加生动地呈现出你要表达的意思来啦!

  要想写出生动的句子,就必须要对句子进行包装,包装的办法就是多问几个问题,问题提问的角度越多,答案越五花八门,最终被写出的句子也就越多样和生动了。

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  把句子写生动的这五讲内容中,今天的是的第4讲,下一期就是最后一讲内容了,孩子们要好好把这些内容都听完,估计你就可以独立写出完整、具体、生动的句子来了,要相信自己!

  句子要想写得生动,需要多问几个问题,也就是先把句子的主干的部分写出来,再问句子几个问题。你看得没错,是问“句子”几个问题。你们也许会问“牛老师有没有搞错啊?问句子问题,它会回答吗?”哈哈,你先别急,听我慢慢讲给你听哦!

  3、问:游水时的样子或者姿态:慢慢地游,慢慢悠悠地游,轻轻地游,摇摇晃晃地游……

  叶圣陶先生在2005年出版的《文章例话》中的序言部分写了这样一段话,让我读来仿佛就是在跟大师做了一次面对面的关于为什么要写作的主题谈话,他的话入情入理,让我们读来恍然大悟,原来写文章并不是没事儿时的消遣和找乐子的行为,也并不是老师为难学生的手段啊!

  文章不是吃饱了饭没事做,写来作为消遣的。也不是恐怕被人家认作呆子痴汉,不得不找几句话来说说,然后勉勉强强动笔的。凡是好的文章必然有不得不写的缘故。自己有一种经验,一个意思,觉得它跟寻常的经验和意思有些不同,或者比较新鲜,或者特别深刻,值得写下来作为个人生活的记录,将来需用的时候还可以供查考:为了这个缘故,作者才提起笔来写文章。否则就是自己心目中有少数或多数的人,由于彼此之间的关系,必须把经验和意思向他们倾诉:为了这个缘故,作者就提起笔来写文章。前者是为自己,后者为的是他人,总之都不是笔墨的游戏,无所为的胡作妄为。

  可以提问哪些问题呢?比如:鸭子在哪里游?鸭子怎样游?鸭子游水时的样子(姿态)是怎样的?这几个问题问完了,我想作为“句子”本身如果不会回答,那么就要让我们小朋友们自问自答了。

  问题4:小船有几条?【数量词也是对事物起到修饰和限制作用的,所以,要想把句子说得生动,利用数量词也是可以达到这个目的的。】

  看了叶老先生的话,我们对为何写作是不是有了新的认识呢!要想写好文章,首先从写好句子开始。之前我们了解了写完整的话,到写具体的话,今天,我们继续来学习写生动的线讲内容——多问几个“是什么”“为什么”“怎么样”!

  这是个基本句子,有头有尾是个完整的简单句。没有任何其他的油盐酱醋,也就是没有任何味道。那么我们需要想象或者调取我们的知识经验或者认知经验来提问。

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